CURSOS

1º ano
O 1º ano de escolaridade configura a integração da criança com a escola e com a sistematização das primeiras aprendizagens, notadamente a Alfabetização e a Matemática lúdica.


2º ao 5º ano
No 2º ano, reinventamos o primeiro ano, solidificando os conhecimentos iniciais da Matemática e da Alfabetização. A responsabilidade do educando não é inata, precisa ser cultivada pela casa e pela escola, desde tenra idade.

No 3º e 4º anos, de forma sequencial, desenvolvemos a programação repensada. Essa programação, dividida em oito bimestres é repensada através da avaliação fracionada do segundo ao terceiro bimestre de cada ano e observa o que precisa ser revisado através de metodologia diferente.

No 5º ano, o conteúdo programático é expandido com a preocupação centrada no cognitivo ligado intimamente ao raciocínio lógico.


6º ao 9º ano
O cuidado com a passagem para o 6º ano vai permitir a confiança necessária, para que a criança possa ampliar seus recursos e, assim, lidar com as situações que se apresentam e viver uma nova experiência: conteúdos e objetivos através de disciplinas e professores diversos.

No 7º e 8º anos, com o advento da pré-adolescência, os interesses do educando ficam mais distantes da escola. Nesse momento, o ensino se recicla dia a dia e os conteúdos são associados à realidade do mundo, para que a escola não se torne o pior momento do cotidiano.

Através da conscientização do nosso papel dentro da sociedade, fazemos crescer a análise crítica. No 9º ano, iniciamos a preparação para o "perverso" Vestibular. O conteúdo programático do Ensino Médio começa a ser explorado com a preocupação de concluí-lo na 2ª série do Médio.

A partir do 6º ao 9º ano, repensamos, de forma sistematizada, a avaliação do conteúdo do programa, porque o criar, o pensar, o analisar, o criticar, o arriscar e o inovar buscam a formação de um caráter mutante, porque sensível ao novo, mas sólido nos seus princípios éticos.


Ensino Médio
No Ensino Médio, o currículo da ECO articula o aprendizado dos principais conceitos e conteúdos que envolvem as necessidades da competitividade da educação contemporânea cuja culminância é o ingresso numa Universidade Pública.

Buscamos desenvolver as diferentes formas de pensamento técnico, científico e humanista necessários, para que cada jovem possa fazer sua escolha e prosseguir com sucesso sua vida e estudo futuros.